تعریف دانشگاه جامع علمی کاربردی

دانشگاه جامع علمی کاربردی یکی از دانشگاه های وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است که با هدف ارتقاء سطح مهارت شاغلین بخشهای مختلف اقتصادی و افزایش مهارت های حرفه ای فارغ التحصیلان مراکز آموزشی که فاقد تجربه اجرایی می باشند تشکیل و نسبت به برگزاری دوره های علمی کاربردی در مقاطع کاردانی و کارشناسی و کارشناسی ارشد اقدام می کند.

این دانشگاه، تنها متولی نظام آموزش عالی علمی کاربردی است که زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اداره می شود. هدف دانشگاه علمی کاربردی، فراهم آوردن زمینه مشارکت سازمانها و دستگاههای اجرایی دولتی و غیر دولتی برای آموزش نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز بخشهای مختلف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور است، به نحوی که دانش آموختگان بتوانند برای فعالیتی که به آنها محول می شود، دانش و مهارت لازم را کسب نمایند.

دانشگاه علمی کاربردی، مسوولیت برنامه ریزی، سازماندهی، پشتیبانی های کارشناسی، عملیاتی، اطلاعات و سیاستگذاری های کلان و نیز نظارت و ارزشیابی مراکز و موسسات علمی کاربردی را بر عهده دارد.

این دانشگاه دارای ۳۱ واحد استانی و نزدیک به ۱۰۰۰ مرکز آموزشی در سطح کشور است و در سه مقطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد به دو روش ترمی و پودمانی با آزمون های مجزا دانشجو می پذیرد. آموزش ها در مراکز آموزشی مورد تأیید انجام شده و واحدهای استانی وظیفه نظارت و هماهنگی این مراکز را بر عهده دارند.

اهداف آموزشهای علمی کاربردی

۱- ایجاد بستر مناسب برای فعالیت همه جانبه(صنعتی، نظامی و دانشگاهی) و گسترش اعتلای دانش و پژوهش علمی کاربردی کشور.

۲- ارتقای شاخصهای کمی و کیفی آموزشهای کاربردی در جامعه.

-۳فراهم سازی زیر بنای مناسب به منظور بکارگیری توان دانش آموختگان دوره های نظری در حل مسائل کاربردی.

-۴ زمینه سازی زیربنای مناسب برای ایجاد انتقال تکنولوژی نوین.
انواع نظام های آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی :
الف- کاردانی فنی

ب- کاردانی حرفه ای

ج- کارشناسی حرفه ای

د- مهندسی فناوری

ه- کارشناسی حرفه ای ارشد

و- مهندسی فناوری ارشد

پذیرش دانشجو در دانشگاه جامع علمی-کاربردی به سه صورت صورت میگیرد:

۱- از طریق آزمون ورودی دانشگاه جامع علمی- کاربردی (نظام ترمی):
پذیرش در نظام ترمی دانشگاه جامع علمی- کاربردی در سه مقطع کاردانی، کارشناسی پیوسته و کارشناسی ناپیوسته در دو سهمیه شاغل و آزاد و یک بار در سال (اوایل آذرماه) صورت می پذیرد. آزمون ورودی نیز در دی ماه همان سال برگزار می شود.
– دوره کاردانی: شرط ثبت نام در این دوره ها داشتن دیپلم (چهار ساله نظام قدیم، سه ساله نظام جدید یا دیپلم نظام جدید فنی و حرفه ای یا کاردانش) است و داوطلب با هر نوع دیپلمی می تواند برای هر نوع رشته ای ثبت نام نماید. آزمون دوره های کاردانی علمی- کاربردی شامل آزمون عمومی برای داوطلبان آزاد و شاغل در گروه های آموزشی صنعت، کشاورزی، مدیریت و خدمات اجتماعی و فرهنگ و هنر می باشد. این آزمون به منظور تشخیص میزان آمادگی داوطلبان در زمینه دروس عمومی و در حد کتب دوره سه ساله نظام جدید آموزش متوسط می باشد. مواد آزمون شامل زبان و ادبیات فارسی (ضریب ۴)، فرهنگ و معارف اسلامی(ضریب ۳)، زبان عربی (ضریب ۲) و زبان انگلیسی (ضریب ۲) می باشد. مبنای گزینش دانشجو در هریک از کدرشته های تحصیلی، براساس نمره کل حاصل از آزمون و نیز معدل کل دیپلم که اثر هر کدام پنجاه درصد می باشد و با توجه به صلاحیتهای عمومی داوطلبان و در دو سهمیه شاغل و آزاد و نیز اولویتهای بومی بودن و شاخه تحصیلی مرتبط و غیرمرتبط و سهمیه ایثارگران صورت می گیرد. پذیرفته شدگان در اواخر بهمن همزمان با شروع ترم دوم سال تحصیلی وارد دانشگاه می شوند.
– دوره کارشناسی پیوسته: شرط ثبت نام در این دوره ها داشتن گواهینامه دوره پیش دانشگاهی و یا دیپلم نظام قدیم آموزش متوسطه (چهارساله و یا شش ساله نظری و هنرستان) است. آزمون دوره هـای کارشنـاسی پیوستـه علمی- کـاربـردی شـامـل الف- آزمون عمومی ب- آزمون پایه و ج- آزمون تخصصی می باشد. گزینش دانشجو در هریک از کدرشته ها براساس نمره کل آزمون و با توجه به صلاحیتهای عمومی داوطلبان و بر اساس مصوبات مربوط و به یکی از دو روش متمرکز و نیمه متمرکز انجام خواهد شد.
– دوره کارشناسی ناپیوسته: شرط ثبت نام در این دوره ها داشتن شرایط زیر است:
۱- داشتن مدرک کاردانی (فوق دیپلم) دانشگاهها و موسسات آموزش عالی مورد تأیید شورای عالی انقلاب فرهنگی یا وزارت علوم، تحقیقات و فنّاوری و یا وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و یا داشتن مدرک کاردانی پیوسته آموزشکده های فنی و حرفه ای وزارت آموزش و پرورش است. این دسته از داوطلبان می توانند بر حسب ضوابط بدون در نظر گرفتن عنوان مدرک کاردانی یا فوق دیپلم خود و بر اساس علاقمندی به هر یک از رشته های تحصیلی در این آزمون ثبت نام و نسبت به انتخاب رشته مبادرت نمایند.
۲- داشتن مدرک معادل کاردانی منوط به کسب حد نصاب لازم در آزمون جامع دارندگان مدرک معادل کاردانی که توسط سازمان سنجش آموزش کشور برگزار می گردد. این دسته از داوطلبان می توانند در این آزمون ثبت نام و شرکت نمایند و در صورت موفقیت در این آزمون لازم است کارنامه نتیجه آزمون جامع مدرک معادل خود را به همراه سایر مدارک لازم به مرکز آموزش محل قبولی ارایه نمایند.
۳- دارندگان مدرک تحصیلی با ارزش بالاتر از کاردانی(فوق دیپلم) حق شرکت در این آزمون را ندارند. تبصره: دارندگان مدرک معادل کاردانی (معادل فوق دیپلم) مشمول ماده ۲۷ آیین نامه آموزشی دوره های کاردانی و کارشناسی مصوب اسفند ماه ۱۳۶۹ شورای عالی برنامه ریزی سابق که براساس مصوبه جلسه ۳۰۸ مورخ ۱۲/۹/۱۳۸۴ شورای عالی مذکور عنوان معادل از دانشنامه آنان حذف شده است می توانند در این آزمون شرکت نمایند.
۴- داشتن شرایط اختصاصی اعلام شده توسط هریک از مراکز آموزشی تحت نظارت دانشگاه جامع علمی-کاربردی که در دفترچه راهنمای آزمون درج می گردد.
۵- پذیرفته شـدن در آزمـون ورودی: آزمون دوره هـای کـارشناسی ناپیوستـه علمی- کـاربردی شامل الف- آزمون عمومی ب- آزمون اختصاصی در حد سرفصل های مصوب دوره های جدید کاردانی می باشد. (دسترسی به سرفصلهای دروس مصوب از قسمت “برنامه درسی و مواد آزمون” سایت واحد استانی امکانپذیر می باشد).گزینش دانشجو در هر یک از کدرشته های تحصیلی براساس نمره کل اکتسابی و اولویت انتخاب رشته از بین داوطلبانی که حدنصاب نمره علمی لازم را کسب کرده اند و با توجه به صلاحیت های عمومی داوطلبان و براساس مصوبات مربوط و به یکی از دو روش متمرکز و نیمه متمرکز انجام خواهد شد.

۲- دوره های کاردانی علمی- کاربردی پودمانی (نظام پودمانی):
پودمان تعدادی واحد درسی مربوط به یک تخصص یا مهارت است. “دوره کاردانی علمی- کاربردی پودمانی” از مجموعه پودمانهای عمومی، پودمانهای پایه، پودمانهای تخصصی و کارآموزی تشکیل می شود. جمع پودمانهای این دوره بین هشت تا دوازده پودمان، مشتمل بر ۷۲ تا ۷۵ واحد آموزشی و ۱۲۰۰ تا ۲۰۰۰ ساعت آموزشی است و دانشجو موظف است ظرف مدت ۳ تا ۶ سال آنها را بگذراند. ثبت نام این دوره ها دو نوبت در سال (شهریور و بهمن ماه) صورت می گیرد. متقاضیان می بایست در زمان مقرر با مراجعه به دفاتر پستی سراسر کشور، دفترچه های ثبت نام را دریافت نموده و به صورت اینترنتی از طریق پایگاه الکترونیکی سازمان سنجش آموزش کشور به آدرس www.sanjesh.org نسبت به ثبت نام خود اقدام نمایند. شرط ثبت نام در این دوره ها داشتن دیپلم (چهار ساله نظام قدیم، سه ساله نظام جدید یا دیپلم نظام جدید فنی و حرفه ای یا کاردانش) است و داوطلب با هر نوع دیپلمی می تواند برای هر نوع رشته ای ثبت نام نماید. پذیرش دوره های کاردانی علمی- کاربردی پودمانی در چهار گروه آموزشی اصلی صنعت، کشاورزی، مدیریت و خدمات اجتماعی و فرهنگ و هنر صورت می پذیرد و هر گروه آموزشی براساس ماهیت رشته های مندرج در آن از چند زیرگروه آموزشی مجزا تشکیل می شود. هر داوطلب براساس میزان علاقه مندی خود به رشته های تحصیلی و با توجه به شرایط اختصاصی هر یک از مراکز آموزشی منحصراً می تواند در یکی از چهار گروه آموزشی اصلی برابر ضوابط شرکت نماید. داوطلب آزاد پس از انتخاب گروه آموزشی مورد نظر مجاز به انتخاب حداکثر سی کدرشته تحصیلی برحسب علاقه در گروه آموزشی انتخابی خود می باشد. داوطلب شاغل پس از انتخاب گروه آموزشی و زیر گروه آموزشی صرفاً مجاز به انتخاب حداکثر سی کدرشته تحصیلی مرتبط با زمینه شغلی خود از زیرگروه آموزشی انتخابی خود می باشد. پذیرش در این دوره‌ها بر اساس معدل کل دیپلم و با توجه به اولویت‌های بومی و غیربومی، سهمیه شاغل، آزاد و ایثارگر و مرتبط بودن نوع دیپلم به رشته درخواستی انجام می‌شود. همچنین داوطلبان مرد می بایست دارای کارت پایان خدمت یا معافیت باشند لذا در این دوره ها معافیت تحصیلی برای آقایان صادر نمی شود. پس از بررسی درخواستها توسط سازمان سنجش آموزش کشور نتایج پذیرش اعلام می شود. پس از قبولی، چنانچه دانشجو همه پودمانهای دوره آموزشی پودمانی را طبق برنامه مصوب وزارت و براساس آیین نامه آموزشی پودمانی در مدت مجاز و با موفقیت بگذراند،‌ پس از توفیق در “آزمون جامع دوره کاردانی علمی- کاربردی پودمانی” (که توسط سازمان سنجش آموزش کشور برگزار می شود) دانش آموخته آن دوره شناخته شده و موفق به دریافت مدرک کاردانی علمی- کاربردی در رشته ذیربط می گردد.

۳- دوره کاردانی علمی- کاربردی پودمانی غیرحضوری مدیریت خانواده: پودمان تعدادی واحد درسی مربوط به یک تخصص یا مهارت است. ثبت نام این رشته دو نوبت در سال (شهریور و بهمن ماه) صورت می گیرد. داوطلبان پس از مطالعه دفترچه می‌بایست به سامانه ثبت‌نام اینترنتی دوره کاردانی پودمانی غیرحضوری مدیریت خانواده به آدرس http://reg.uast.ac.ir مراجعه و نسبت به ثبت نام خود اقدام نمایند. یک ماه پس از ثبت نام داوطلب باید جهت اطلاع از ثبت نام قطعی خود دوباره به سایت مراجعه و از ثبت نام خود اطمینان حاصل کند سپس برای تهیه کتابها به واحد استانی مراجعه نماید. ضمناً دانشجویان دوره های قبلی مدیریت خانواده نیز همانند داوطلبان جدید باید هر بار دفترچه گرفته و ثبت نام کنند. این دوره شامل ۱۶ پودمان (۸ پودمان اجباری و ۸ پودمان اختیاری) با رویکردهای مهارتی متنوع است که که دانشجو برای فارغ التحصیلی می بایست ۱۱ پودمان شامل ۸ پودمان اجباری و ۳ پودمان اختیاری را با موفقیت بگذراند

تاریخچه دانشگاه علوم پزشکی

دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران یکی از بزرگ‌ترین دانشگاه‌های علوم پزشکی در ایران می‌باشد که در مرداد ۱۳۵۲ با عنوان مرکز پزشکی شاهنشاهی[۱] توسط عبدالحسین سمیعی بنیانگذاری شد.

این دانشگاه در آبان ۱۳۸۹ با دانشگاه علوم پزشکی تهران ادغام گردید.[۲] دانشگاه این زمان، چهارمین دانشگاه برتر علوم پزشکی کشور بود.[۳] خبر ادغام با اعتراضاتی از سوی دانشجویان و اساتید رو به رو شد.[۴] پس از گذشت دو سال و پنج ماه از این انحلال در تاریخ ۱۸ فروردین ۱۳۹۲ با تصویب شورای عالی گسترش دانشگاه‌ها این دانشگاه دوباره احیا شد.[۵] در تاریخ ۱۳۹۲/۶/۲۶ در اولین جلسه شورای عالی انقلاب فرهنگی در دولت حسن روحانی رئیس جمهور، اعضای محترم شورای عالی انقلاب فرهنگی به انتزاع کامل دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران از دانشگاه‌های علوم پزشکی تهران و شهید بهشتی رای قاطع دادند.[۶]

محتویات

۱ تاریخچه
۱.۱ نقش آمریکاییان
۱.۲ پس از انقلاب
۱.۳ توسعه ساختاری
۱.۴ ادغام با دانشگاه علوم پزشکی تهران
۱.۵ جدایی دوباره دانشگاه علوم پزشکی ایران از تهران
۱.۵.۱ استدلال‌های احیای دوباره
۱.۵.۲ مقاومتها و مخالفتها و موافقتها با جدایی دو دانشگاه
۱.۵.۲.۱ مخالفت دانشجویان
۱.۵.۲.۲ مخالفت مجلس شورای اسلامی
۱.۵.۲.۳ مخالفت هیئت علمی پرستاری
۱.۵.۲.۴ مخالفت مدیریت بودجه
۱.۵.۲.۵ مخالفت ریاست دانشکده پزشکی
۱.۵.۲.۶ مخالفت شورای دانشکده پزشکی
۲ دانشکده‌ها
۳ بیمارستان‌ها
۳.۱ بیمارستان‌های آموزشی درمانی
۳.۲ بیمارستان‌های درمانی
۴ مراکز تحقیقاتی
۵ انستیتوها
۶ نشریات رسمی
۷ پیوند به بیرون
۸ منابع
۹ جستارهای وابسته

تاریخچه
نقش آمریکاییان

دانشگاه علوم پزشکی ایران در مرداد سال ۱۳۵۲ توسط عبدالحسین سمیعی پایه‌گذاری شد.[۷] برنامه‌ریزی اولیه در مورد نحوهٔ کار مرکز از اواسط سال ۱۳۵۳ آغاز و اولین واحد مرکز پزشکی، کتابخانه مرکز بود که فعالیت خود را شروع و در مدت کمتر از دو سال با جمع‌آوری چندین هزار مجله علمی و کتابهای مختلف در شاخه‌های علوم پزشکی و ارتباط مستقیم از طریق ماهواره با مرکز اطلاعات پزشکی آمریکا در ردیف مراکز مهم اطلاعات پزشکی در سطح بین‌المللی قرار گرفت.

این مرکز بزودی توسط سازمان جهانی بهداشت به عنوان کتابخانه و مرکز اطلاعات منطقهٔ وسیع مدیترانه شرقی تعیین گردید. همچنین بر اساس تصمیمات کمیسیون منتخب یکصد و سومین نشست شورای گسترش آموزش عالی مورخ ۱۳۵۴/۵/۶، مرکز پزشکی شاهنشاهی مجاز به تأسیس دانشکده پزشکی و دانشکده علوم پزشکی در رشته‌های مختلف علوم پایه پزشکی و دانشکده پرستاری در علوم پیراپزشکی و مدیریت موسسات پزشکی و بهداشتی گردید.

در سال ۱۳۵۵ هم‌زمان با آغاز همکاری دانشگاه هاروارد، دانشگاه کلمبیا و دانشگاه کرنل، عملاً برنامه‌ریزی آموزشی و فعالیتهای عمرانی، تعیین فضاها، تأمین تجهیزات و نیروهای انسانی لازم صورت گرفت.

طراحی و ساخت بناهای اولیهٔ این مؤسسه نیز در زمان محمدرضا پهلوی، و توسط ویلیام پریرا، معمار آمریکایی انجام گرفت.[۸][۹]

فاز اول این پروژه تکمیل شد، اما در پنجم اکتبر ۱۹۸۰، و پس از تصرف سفارت آمریکا در تهران و تیرگی روابط ایران و آمریکا، سپاه پاسداران اموال شرکت معماری William L. Pereira & Associates را توقیف و مصادره کردند. پریرا و شرکا از ایرانیان به دولت آمریکا شکایت بردند[۱۰] و ۲٫۷ میلیون دلار ادعای خسارت کردند.[۱۱] در نتیجه فاز دوم و سوم این پروژه نیمه کاره ماندند[۱۲]
پس از انقلاب

پس از پیروزی انقلاب سال ۱۳۵۷ و نیز انقلاب فرهنگی، فعالیت‌های مرکز پزشکی ایران در طول سال‌های ۱۳۶۳–۱۳۶۱ به طور محدود تداوم و نهایتاً با سپری شدن دوره کوتاه فترت و تصویب تأسیس دانشگاه‌های علوم پزشکی تحت پوشش وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در سال ۱۳۶۵ از ادغام چند دانشکده و مؤسسه آموزش عالی در مرکز پزشکی رسماً تحت عنوان دانشگاه علوم پزشکی ایران فعالیت خود را ادامه داد.
توسعه ساختاری

مرکز پزشکی شاهنشاهی در سال ۱۳۵۴ فعالیت‌های بالینی و درمانی را، با تنها بیمارستان وابسته به خود با نام کلینیک ایرانشهر (بیمارستان شهید دکتر رهنمون کنونی) آغاز و پس از تشکیل دانشکده‌های پرستاری و پیراپزشکی، برای تأسیس مقاطع تحصیلی کارشناسی و کارشناسی ارشد پرستاری و نیز سه رشته بانک خون، رادیولوژی و آزمایشگاه در حد کارشناسی اقدام نمود. در سال ۱۳۵۶ دانشکده پزشکی تأسیس گردید که یکی از بهترین واحدهای درمانی ایران در زمان خود به شمار می‌رفت.
ادغام با دانشگاه علوم پزشکی تهران

در آبان ماه ۱۳۸۹ با حکم وزیر بهداشت؛ واحدهای آموزشی، پژوهشی و دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی ایران به دانشگاه علوم پزشکی تهران و واحدهای بهداشتی و درمانی این دانشگاه به دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی منتقل شد.

وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشکی این ابلاغ را در راستای اجرای تصمیمات دولت مبنی بر خروج دستگاه‌های اجرایی از استان تهران و در جهت تأمین یکپارچگی در ارائه خدمات آموزشی و بهداشتی، درمانی استان تهران و کاهش تصدی گری امور موازی اعلام کرده و به ابلاغ مصوبه شماره ۶۷۷/۱۱۰ معاون توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهوری اشاره کرده‌است.[۱۳][۱۴][۱۵][۱۶][۱۷]

انتشار این خبر موجی از اعتراض و نگرانی را در میان دانشجویان و اساتید برانگیخت.[۱۸][۱۹][۲۰][۲۱]
جدایی دوباره دانشگاه علوم پزشکی ایران از تهران

در پی تغییر وزیر بهداشت و پس از گذشت دو سال و نیم از ادغام، در تاریخ ۱۸ فروردین ۱۳۹۲ براساس مصوبه شورای گسترش آموزش پزشکی، اعلام شد دانشگاه علوم پزشکی ایران مجدداً از دانشگاه علوم پزشکی تهران جدا و باید به صورت یک دانشگاه مستقل به کار خود ادامه دهد.[۲۲]
استدلال‌های احیای دوباره

یکی از دلایل برای احیای دوباره دانشگاه، ناخرسندی برخی اعضای هیئت علمی دانشگاه است که رایزنی‌هایی با وزیر بهداشت داشتند. از دیگر دلایل ذکرشده برای احیای دوباره، مشکلات دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بوده است چرا که به گفته دکتر طریقت منفرد وزیر بهداشت، پس از ادغام بخش اعظم وظایف درمانی دانشگاه علوم پزشکی ایران به دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی منتقل شده و فعالیت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در زمینه آموزش پزشکی به دلیل رسیدگی بیشتر به مراکز درمانی و بیمارستان‌ها مختل شده بود. وزیر بهداشت از دیگر دلایل این احیا به از بین رفتن فضای رقابتی در پی ادغام دانشگاه‌ها اشاره کرده است.[۲۳]
مقاومتها و مخالفتها و موافقتها با جدایی دو دانشگاه
مخالفت دانشجویان

ادغام و سپس انفکاک با اعتراضات گسترده اعضای هیئت علمی و دانشجویان روبرو شد. دانشجویان ناراضی از بی برنامگی طوماری متشکل از ۲۰۰۰ امضا جمع‌آوری کرده و از طریق رهبری و مجلس به بی برنامگی‌های دولت اعتراض کردند.[۲۴]
مخالفت مجلس شورای اسلامی

رسول خضری عضو کمیسیون بهداشت و درمان مجلس شورای اسلامی از تهیه طرحی در این کمیسیون برای ادغام مجدد دانشگاه علوم پزشکی ایران و تهران خبر داد و این درحالی است کهدر زمان ادغام این دانشگاه‌ها مجلس طرحی ارایه نکرده بود.

وی با اشاره به جمع‌آوری امضا از سوی دو هزار دانشجو برای ادغام مجدد دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران و تهران گفت: ادغام این دو دانشگاه پزشکی باعث شده بود ما بتوانیم رتبه جهانی و آسیایی کسب کنیم. در حالی که انتزاع آنها این شرایط را از بین خواهد برد.[۲۵]
مخالفت هیئت علمی پرستاری

اعضای هیئت علمی نیز از هزینه‌های کلان صرف شده برای ادغام و نتایج مثبت ادغام سخن گفتند. دکتر چراغی، رئیس دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران، ضمن بیان مشکلات این دانشکده برای جداسازی گفت: در فرایند ادغام با تمام مسائل و انرژی که صرف اینکار شد، اما در نهایت نتایج مثبتی برای دانشکده ما بهمراه داشت و توانستیم به توفیقات مهمی دست یابیم که از جمله آنها می‌توان به کسب رتبه اول در میان دانشکده‌های پرستاری و مامایی منطقه EMRO اشاره نماییم و از این حیث نسبت به افق چشم‌انداز ۱۴۰۴ نیز پیش تر بودیم.

دکتر چراغی توازن ایجاد شده میان اعضای هیئت علمی و تعداد دانشجویان را مثبت ارزیابی کرد و افزود: همچنین هرم اعضای هیئت علمی در این ادغام شکل مناسب و مطلوبی یافته بود و پس از ادغام آمارهای پذیرش دانشجو افزایش چشم گیری داشت به گونه‌ای که حتی توانستیم در حدود ۱۰ تا ۱۲ دانشجوی خارجی در دانشکده پذیرش نماییم.

رئیس دانشکده پرستاری و مامایی شرایط رو به رشد دانشکده را امیدبخش خواند و تصریح کرد: دریافت گواهینامه نظام آراستگی و ایزو و همچنین کسب رتبه نخست ارزیابی عملکرد اداری و مالی در میان دانشکده‌های دانشگاه طی ۲ سال پس از ادغام از دیگر موفقیت‌های این دانشکده محسوب می‌شود.

وی تمامی این موفقیت‌ها را ناشی از ترکیب خوب و متناسب دانشکده پرستاری و مامایی دانست و گفت: ادغام به طور کامل در بند بند دانشکده انجام شده به گونه‌ای که گروه‌های آموزشی، برنامه‌های آموزشی، دپارتمانها و حتی کتابخانه دانشکده نیز یکی شده و در این فرایند ۲ مرکز تحقیقاتی بسیار قدرتمند در دانشکده تشکیل داده‌ایم که به خوبی یکدیگر را تکمیل می‌نمایند و لذا ادغام در افزایش رتبه‌بندی دانشکده بسیار تأثیر گذار بوده است.

دکتر چراغی تصمیم به جداسازی دانشکده را موجب برهم خوردن توازن دانشکده عنوان کرد و افزود: تنها در مقطع لیسانس در پرستاری و مامایی حدود ۲۶۰ دانشجو پذیرش کرده‌ایم که اگر قرار باشد اعضای هیئت علمی به دانشگاه ایران بازگردند، در حدود ۴۵ درصد بدنه هیئت علمی کاهش می‌یابد و این در حالی است که دانشجو همچنان به قرار قبل باقی است. از سوی دیگر با توجه به شرایط بودجه‌ای وزارت بهداشت اجازه جذب هیئت علمی جدید نیز داده نمی‌شود.

رئیس دانشکده پرستاری و مامایی از جذب ۱۷۰ دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد طی ۲ دوره پس از ادغام خبر داد و گفت: این در حالی است که در حدود ۹۰ دانشجو نیز در رشته مراقبت ویژه از بیمارستان قلب شهید رجایی به دانشکده اضافه شده‌اند. این افراد دانشجویان پس از ادغام هستند و دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی تهران محسوب می‌شوند حال چگونه می‌خواهیم آنها را به شرایط پیش از ادغام بازگردانیم.

دکتر چراغی انفصال کتابخانه را از موضوعات و معضلات دیگر خواند و تأکید کرد: پس از ادغام، کتابخانه و منابع علمی نیز به طور کامل ادغام شد به گونه‌ای که پس از وجین اقدام به کدبندی کتابها نمودیم و اکنون چگونه این منابع را به حالت قبلی بازگردانیم.

وی مشکلات دانشجویان در انتخاب اعضای هیئت علمی برای پایان‌نامه را از دیگر معضلات دانست و خاطر نشان کرد: متأسفانه در این شرایط تعداد زیادی از کارکنان نیز دچار مشکلات خانوادگی شده‌اند چرا که بر اساس شرایط کاری، اقدام به جابجایی منزل مسکونی خود نموده‌اند در حالی که اکنون باید تغییر مکان دهند.

دکتر چراغی با بیان اینکه بر اساس جلسات برپا شده تنها ۲۰ درصد از کارکنان و اعضای هیئت علمی برای بازگشت به دانشگاه ایران موافقت کرده‌اند، افزود: در جلسات برگزار شده اساتید، دانشجویان و کارمندان خواستار عدم بازگشت به دانشگاه ایران هستند و به نظر می‌رسد انفصال در شرایط اقتصادی کنونی هزینه سنگینی را برای هر دو دانشگاه به همراه داشته باشد.[۲۶]
مخالفت مدیریت بودجه

دکتر رامین رحیم نیا مدیر بودجه دانشگاه روز چهارشنبه ۲۸ فروردین ۹۲ در گفتگو با روابط عمومی دانشگاه بدون اشاره به مشکلاتی که دوسال قبل باتوجه به ادغام پیش آمده بود گفت هنوز هیچ بودجه‌ای برای انفصال دو دانشگاه علوم پزشکی تهران و ایران اختصاص نیافته و برای این کار نیاز به ۲۰ تا ۲۵ میلیارد اعتبار است و البته هیچ اشاره‌ای به هزینه‌های انجام شده درزمان ادغام نکرد.[۲۷]
مخالفت ریاست دانشکده پزشکی

دکتر نیری، رئیس دانشکده پزشکی، انجام کارهای ناگهانی و بدون مقدمه را موجب بروز مشکلات دانست و گفت: متأسفانه در شرایط کنونی در دانشکده پزشکی با مشکلات آموزشی، پژوهشی، اداری مالی و دانشجویی مواجهیم و به طور کلی تمامی ابعاد ماموریت‌های دانشکده با اختلال روبرو شده است.

وی شرکت در حل مشکلات را موجب توقف در تمامی کارهای روزانه عنوان کرد و افزود: علی‌رغم تأکید رئیس دانشگاه برای مساعدت در انتزاع، متأسفانه تمامی وقت ما برای پاسخگویی و حل مشکلات دانشجویی سپری می‌شود و حتی تفاهم نامه‌های سال آینده دانشکده به حالت آمپاس درآمده است.

رئیس دانشکده پزشکی، از وظایف دانشکده در برگزاری امتحانات مهمی همچون ارتقاء دستیاران تخصصی ابراز نگرانی کرد و گفت: در امتحان پره بورد نیز دانشگاه علوم پزشکی تهران، معین ۶ دانشگاه دیگر است که متأسفانه در شرایط کنونی تمامی برنامه ریزیها متوقف شده است.

دکتر نیری، با طرح برخی مشکلات دانشجویان و اعضای هیئت علمی که در جلسات بیان شده است، خاطر نشان کرد: بر اساس اعلام کمیته ۵ نفره، کلیه ورودیهای سال ۹۰ و ۹۱ متعلق به دانشگاه علوم پزشکی تهران هستند و باید در این دانشگاه تحصیل نمایند، هر چند که این تصمیم قدمی رو به جلوست و نشان دهنده نبود امکانات لازم برای جداسازی دو دانشگاه است اما آیا این دانشجویان احتیاج به فضا، امکانات و آموزش ندارند؟

وی با بیان اینکه این تعداد دانشجو در سال ۹۰ و ۹۱ با احتساب امکانات دو طرف جذب شده‌اند، گفت: حال که نیمی از امکانات و کارمندان به دانشگاه ایران بازگشته‌اند چگونه می‌توان شرایط آموزشی لازم را در اختیار دانشجویان قرار داد؟

رئیس دانشکده پزشکی، تعداد ورودیهای ۹۰ و ۹۱ را کمی بیش از سه هزار دانشجو عنوان کرد، و افزود: در حال حاضر آموزش ۸۰۰ دانشجوی پزشکی عمومی، هزارو ۲۰۰ دانشجوی دوره تخصصی، ۶۰۰ فوق تخصص و فلو شیپ و کمی بیش از ۶۰۰ دانشجوی تحصیلات تکمیلی به دانشگاه علوم پزشکی تهران سپرده شده و بر اساس اعلام کمیته ۵ نفره امکانات دانشگاه ایران نیز تا پایان دوره در اختیار تهران قرار خواهد گرفت اما متأسفانه در این مصوبه مشخص نشده است که منظور از دانشجویان، پزشکان عمومی هستند و یا متخصصین و اگر تنها دوره پزشکی عمومی را در نظر گیریم آیا ضمانت اجرایی برای اشتراک گذاری امکانات تا پایان دوره ۷ ساله وجود دارد؟

دکتر نیری، با طرح این پرسش که آیا تغییر مدیران در آینده، مشکلی در اجرای این مصوبه ایجاد نخواهد کرد؟ افزود: با این مصوبه آینده دانشجویان به چالش خواهند افتاد و تضمینی برای اجرای این مصوبه تا پایان ۷ سال وجود ندارد.

وی در ادامه ضمن انتقاد از طرح موضوعات غیر علمی گفت: بیان اینکه در گذشته ظرفیت دانشگاه علوم پزشکی تهران در پزشکی عمومی در حدود ۶۰۰ تا ۷۰۰ دانشجو بوده، مسئله‌ای غیر واقع بینانه است چرا که اکنون اقتضائات و استانداردها تغییر کرده و با بازنگری در پزشکی عمومی، در نظر داریم تا دانشجویان با کیفیت برتر را تربیت نماییم.

دکتر نیری، انتخاب استاد راهنما در پایان‌نامه، نحوه پرداخت مبالغ برای پایان‌نامه، چگونگی تقسیم دانشجویان را از دیگر مشکلات عنوان کرد و گفت: علاوه بر این مسائل کارمندان دانشکده پزشکی نیز با چالش مواجه شده‌اند به گونه‌ای که تعدادی از آنها در سالهای ۹۰ و ۹۱ به استخدام دانشکده درآمده‌اند و مانند دانشجویان خود را محق در انتخاب دانشگاه می‌دانند.

رئیس دانشکده پزشکی، ضمن ابراز تاسف از صرف هزینه، وقت و انرژی برای انجام ادغام اظهار داشت: جبران هزینه‌های انفصال در سالی که با مشکلات اقتصادی و بودجه‌ای مواجهیم، امری هزینه بر برای هر دو دانشگاه و در نهایت کل کشور است و چه کسی تقبل پرداخت این خسرات و هزینه‌ها را می‌نماید؟[۲۸]
مخالفت شورای دانشکده پزشکی

دکتر نیری اظهار داشت: طبق اعلام اولیه مسئولان صحبت سر نقل و انتقال فقط ۴۰۰ دانشجو بود در حالی که سرنوشت آموزشی هزاران دانشجو در این انفصال درگیر می‌شود؛ و در جمع فقط ورودی ۹۰ و ۹۱ دانشکده پزشکی، بیش از ۳ هزار دانشجو را شامل می‌شود.

ر غالب اعضای هیئت علمی بر این متفق‌القول بودند کاش قبل از تصمیم‌گیری یک شبه با اعضای هیئت علمی دانشگاه به عنوان افراد درگیر در این ماجرا مشورت می‌شد، چرا که تازه بعد از صرف کلی وقت و انرژی شرایط ادغام جا افتاده بود.

در حال حاضر نیز چاره‌ای نداریم باید کمیته بحران در دانشگاه تشکیل شود تا تصمیمات صحیح اتخاذ شود که دانشکده نیز از تشکیل این کمیته انتزاع مستثنا نیست که باید در آن اولویت بندی شود.

وی افزود: پذیرش مسئولیت آموزش بیش از ۲هزار دانشجوی پزشکی ما را در بخش آموزش بالین به این تعداد دچار مشکل خواهد کرد چرا که این تعداد پذیرش بر اساس امکانات دو دانشگاه بوده که باید تجدید نظر شود همچنین تفکیک این تعداد بر اساس نمرات معضلات و تبعات قانونی خواهد داشت.

دکتر پور حسینی مدیر گروه قلب دانشکده پزشکی با بیان این که در برابر انفصال دو دانشگاه ما ۲ راه بلند مدت و کوتاه مدت پیش روی خود داریم اظهار داشت: به نظر می‌رسد تا ۵ ماه آینده و مشخص شدن تکلیف دولت جدید، وضعیت باید به گونه‌ای برنامه‌ریزی و عمل کنیم که منجر به ثبات و پایداری دانشگاه شود.

دکتر جعفریان خاطر نشان کرد: صحبت‌ها و تصمیمات اخیر حاکی نوعی سوء نیت است که اگر اثبات شود دانشگاه علوم پزشکی تهران باید موضع گیری کند.

دکتر پاسالار، رئیس مرکز استعدادهای درخشان دانشگاه علوم پزشکی تهران اظهار داشت: اوضاع به نفع دانشگاه علوم پزشکی تهران نیست و شواهد حاکی وجود بغض نسبت به این دانشگاه است.

سرانجام پس از چندماه کشمکش، شورای عالی انقلاب فرهنگی در اولین حضور دکتر روحانی در شورابه انتزاع کامل دانشگاه علوم پزشکی ایران رای داد.

شورای عالی انقلاب فرهنگی در نخستین جلسه خود در دولت یازدهم که ۲۶/۰۶/۹۲ به ریاست دکتر حسن روحانی رئیس محترم جمهور تشکیل شد، به انتزاع کامل «دانشگاه علوم پزشکی ایران» از دانشگاه علوم پزشکی تهران و دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی رای داد. به همین مناسبت روابط عمومی دانشگاه تصویب انتزاع کامل دانشگاه را که مقارن با میلاد مسعود و مبارک حضرت علی بن موسی الرضا (ع) می‌باشد، خدمت کلیه اساتید، کارکنان و دانشجویان عزیز دانشگاه تبریک عرض می‌نماید

به گزارش خبرنگار مهر، دکتر محمدرضا مخبر دزفولی دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به جزئیات جلسه شورا در اینباره گفت: دستور دیگر این جلسه شورای عالی انقلاب فرهنگی مسئله انتزاع دانشگاه علوم پزشکی ایران از دانشگاه علوم پزشکی تهران بود که مباحث گوناگونی از قبل در این زمینه مطرح شده بود و کارشناسی‌های فراوانی در خصوص آن ارائه شده بود.

وی افزود: دکتر هاشمی وزیر بهداشت نیز با توجه شروع سال تحصیلی جدید و اینکه کارها بتواند روال خود را پیدا کند درخواست اظهار نظر رسمی شورای عالی انقلاب فرهنگی در این زمینه را داشت.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: همچنین مجموعه وزارت بهداشت و دو دانشگاه علوم پزشکی تهران و ایران مسائل آموزشی، دانشجویی و… را پی‌گیری کرده بودند.

دکتر مخبر دزفولی گفت: نهایتاً موضوع انتزاع دانشگاه علوم پزشکی ایران از تهران به رای اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی گذاشته شد و با رای قاطع به تصویب رسید و دانشگاه علوم پزشکی ایران از تهران منتزع شد.

عضو هیئت علمی دانشگاه تهران خاطرنشان کرد: امیدواریم دانشگاه علوم پزشکی ایران فعالیت‌های علمی، پژوهشی و خدمات درمانی خود را بهتر از گذشته انجام دهد.

به گزارش مهر، پیش از این شورای عالی انقلاب فرهنگی در ماده واحده مصوب ۷۳۵ جلسه مورخ ۲۵ تیرماه ۹۲ تأیید کرده بود ادغام یا انتزاع هر دانشگاه و مؤسسه آموزش عالی از جمله دانشگاه‌های وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، حسب مورد از اختیارات وزرای علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی است.

اما پس از آن به دلیل مسائل متعدد و طرح شکایت در دیوان عدالت اداری موضوع به مشکل برخورده بود و مقرر شد نظر کامل شورای عالی انقلاب فرهنگی در این زمینه ارائه شود.

پیش از این دانشگاه علوم پزشکی ایران در آبان ماه سال ۸۹ منحل و بخش‌های آموزشی و پژوهشی و دانشجویی به دانشگاه علوم پزشکی تهران و بخش‌های خدماتی و درمانی به دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی واگذار شده بود. در فروردین ماه ۹۲ دوباره بحث احیای مجدد دانشگاه علوم پزشکی ایران مطرح شد و شورای گسترش دانشگاه‌های علوم پزشکی رای به احیای مجدد این دانشگاه داد.[۲۹]
دانشکده‌ها

دانشکده پزشکی
دانشکده بهداشت
دانشکده پیراپزشکی
دانشکده علوم توانبخشی
دانشکده پرستاری و مامایی
دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی
دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان – انستیتو روانپزشکی تهران
دانشکده فناوری‌های نوین پزشکی

دانشکده علوم پزشکی کرج نیز که پیش‌تر جزیی از این دانشگاه بود اکنون به صورت مستقل و زیر نام دانشگاه علوم پزشکی البرز به کار خود ادامه می‌دهد.
بیمارستان‌ها

از سال ۱۳۷۳ با انحلال سازمان‌های منطقه‌ای بهداشت و درمان استان‌ها و واگذاری مسئولیت اداره و فعالیت واحدهای مناطق به دانشگاه‌های علوم پزشکی، منطقه غرب استان تهران شامل شهرستان‌های کرج، اشتهارد، طالقان، هشتگرد، ساوجبلاغ، شهریار و رباط کریم تحت پوشش این دانشگاه با عنوان جدید و آرم تأیید شده دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی ایران قرار گرفت. در سال ۱۳۸۹ و با تأسیس استان البرز بیمارستان‌هایی که در محدودهٔ این استان قرار داشتند به دانشگاه علوم پزشکی البرز انتقال یافتند.
بیمارستان‌های آموزشی درمانی

مرکز آموزشی پژوهشی درمانی حضرت رسول (ص)
مرکز آموزشی درمانی حضرت فاطمه (س)
مرکز آموزشی درمانی حضرت علی اصغر (ع)
مرکز آموزشی درمانی شفا یحیائیان
مرکز آموزشی درمانی شهید اکبرآبادی
مرکز آموزشی درمانی شهید مطهری
مرکز آموزشی درمانی شهید هاشمی نژاد
مرکز آموزشی درمانی روانپزشکی ایران
مرکز آموزشی درمانی فیروزگر
مرکز آموزشی تحقیقاتی و درمانی مرکز قلب و عروق شهید رجائی

بیمارستان‌های درمانی

بیمارستان شهدای هفتم تیر
بیمارستان لولاگر
بیمارستان فیروزآبادی
بیمارستان شهدای یافت آباد
بیمارستان شهید فهمیده
بیمارستان امام سجاد شهریار
بیمارستان حضرت فاطمه رباط کریم

مراکز تحقیقاتی

مرکز تحقیقات سلولی و مولکولی
مرکز تحقیقات مدیریت بیمارستانی
مؤسسه تحقیقات مطالعات تاریخ پزشکی، طب اسلامی و مکمل
مرکز تحقیقات علوم دارویی رازی
مرکز تحقیقات گوش و حلق و بینی و سرو گردن
مرکز تحقیقات ایمونولوژی
مرکز تحقیقات چشم پزشکی
مرکز تحقیقات مراقبت‌های پرستاری
مرکز تحقیقات بهداشت روان
مرکز تحقیقات توانبخشی
مرکز تحقیقات آسیب‌شناسی و سرطان
مرکز تحقیقات طب کار
مرکز تحقیقات بیماری‌های گوارش و کبد ایران
مرکز تحقیقات سوختگی
مرکز تحقیقات فیزیولوژی
مرکز تحقیقات علوم آزمایشگاهی
مرکز تحقیقات بیماریهای اطفال
مرکز تحقیقات بهداشت کار
مرکز تحقیقات مقاومت‌های میکروبی
مرکز تحقیقات جراحی‌های کم تهاجمی
مرکز تحقیقات غده درون‌ریز و متابولیسم
مرکز تحقیقات علوم مدیریت و اقتصاد سلامت
مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی
مرکز تحقیقات قلب و عروق شهید رجائی
مرکز تحقیقات اکوکاردیوگرافی قلب
مرکز تحقیقات بیماری‌های دریچهٔ قلب
مرکز تحقیقات الکتروفیزیولوژیک قلب
مرکز تحقیقات مداخلات قلب عروقی

درباره دانشگاه آزاد

تشکیل دانشگاه آزاد اسلامی

دو سال پس از انقلاب فرهنگی ایران در روز ۳۱ اردیبهشت ماه سال ۱۳۶۱ آیت ا… هاشمی رفسنجانی در خطبه نماز جمعه تهران برای اولین بار از طرحی به نام دانشگاه آزاد اسلامی سخن گفت . در حقیقت سخنان ایشان ، نتایج رایزنی هایی بود که او و دکتر عبدا… جاسبی برای راه اندازی دانشگاه ازاد اسلامی انجام داداه بودند .

در آذر ماه همان سال اساسنامه دانشگاه نوشته شد که بر اساس آن دانشگاه مؤسسه عام المنفعه ای معرفی گرید که همه هزینه های آن صرف امور مربوط به دانشگاه می شود .

اولین آزمون ورودی دانشگاه در اسفند ۶۱ با شرکت ۳۲ هزار داوطلب درشاهرود، اهواز، تبریز، تهران، رشت، زاهدان، کرمان، مشهد و یزد برگزار شد و حدود ۳ هزار نفر در رشته‌های راه و ساختمان، برق، مکانیک، فیزیک، ریاضی، شیمی، صنایع فلزی، نساجی و حسابداری پذیرفته شدند.

شورای عالی دانشگاه عالی‌ترین مرجع تصمیم‌گیری در این دانشگاه بر اساس اساسنامه دانشگاه ‌است. اعضای این شورا شامل: هیأت مؤسس یا نمایندگان ثابت آنها، نماینده رهبر، نماینده جامعه مدرسین حوزه علمیه قم یا نماینده جامعه روحانیت مبارز، وزیر فرهنگ و آموزش عالی و یا نماینده ثابت او، نماینده ثابت ستاد انقلاب فرهنگی (شورای عالی انقلاب فرهنگی کنونی) یا جانشین قانونی ستاد انقلاب فرهنگی و رئیس دانشگاه است.

مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی توسط ریاست عالیه آن انجام می‌شود. ریاست عالیه دانشگاه آزاد اسلامی توسط هیأت مؤسس و هیات امناء تعیین می‌گردد.

دانشگاه آزاد اسلامی همانند دیگر مؤسسات آموزشی در ایران، زیر نظر شورای عالی انقلاب فرهنگی فعالیت می‌کند. نوع مدرک اعطایی به فارغ‌التحصیلان این دانشگاه، به صورت مستقل و از طرف دانشگاه آزاد اسلامی اعطا می‌گردد (با قید محل تحصیل).

افتخارات دانشگاه آزاد اسلامی :

· سومین دانشگاه جهان از نظر تعداد دانشجو

· صرفه جویی ارزی برای کشور

· بومی کردن نیروهای تخصصی

· پرورش نیروهای سرآمد متخصص و علمی

· تأسیس هزار خوابگاه دانشجویی

· گسترش خدمات مشاوره دانشجوئی با بیش از ۲۵۰ مرکز مشاوره فعال در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی

· اهتمام در فراهم کردن خدمات رفاهی برای دانشجویان

· دانشگاه مجازی ( واحد الکترونیکی)

در راستای همگامی با پیشرفت علمی و پویایی، دانشگاه آزاد اسلامی به منظور آموزش متناسب با نیازهای روز ، واحد الکترونیکی دانشگاه (دانشگاه مجازی www.iauec.com) ، با مجوز رسمی وزارت علوم ، تحقیقات و فن آوری گشایش یافت.

اهداف و برنامه های توسعه (کوتاه مدت و بلند مدت) واحد الکترونیکی به شرح ذیل می باشد:

۱٫ تصویب و راه اندازی رشته های مختلف تحصیلی متناسب با نیازهای حرفه ای کشور و با نظر به کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه اقتصادی و اجتماعی .

۲٫ همکاری با دانشگاه ها و موسسات داخلی و خارج از کشور با اهداف جذب دانشجو و برگزاری دوره های مشترک علمی و آموزشی .

۳٫ تدوین برنامه های مدون آموزشی بر پایه استاندارد های بین المللی آموزشی الکترونیکی.

۴٫ برگزاری دوره های آموزشی کوتاه مدت و یا میان مدت در بستر آموزش الکترونیکی (E-Learning) ؛ با هدف ارائه آموزش های مداوم و تکمیلی به دانشجویان و کارکنان شاغل در نهادها و موسسات مختلف .

۵٫ ارتباط و تعامل با موسسات آموزش عالی و دانشگاه ها در سطح بین المللی در زمینه طراحی ، تولید وتبادل آخرین دستاوردهای آموزشی.

۶٫ ارتقاء توان علمی و تخصصی کشور با تربیت نیروهای متخصص و کارآمد و نیز ایجاد بستری مناسب جهت دستیابی به جامعه ای دانایی محور.

۷٫ ایجاد مراکز رشد مجازی در کشور ونیز کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات(ICT) در عرصه های مختلف علمی، اجتماعی و اقتصادی.

· مراکز پژوهشی

در حال حاضر دانشگاه آزاد اسلامی دارای ۲۸ مرکز و پژوهشکده می‌باشد. برخی از مراکز مهم تحقیقاتی عبارتند از: مرکز تحقیقات فیزیک پلاسما، مرکز عالی بین‌المللی تحقیقات بین رشته‌ای (CEIS)، مرکز مطالعات استراتژیک، مرکز تحقیقات گیاهان دارویی اردبیل، مرکز مطالعات و تحقیقات محیط زیست و انرژی (CEEVS)، مرکز تحقیقات باستان‌شناسی (واحد ابهر)، مرکز تحقیقات تهران پزشکی، مرکز تحقیقات شیر و فرآورده‌های آن (واحد کرج)، مجتمع آزمایشگاهی و مزارع تحقیقاتی (واحد بروجرد)، مرکز تحقیقات کشاورزی (واحد دامغان) مزارع آموزش تحقیقاتی و گلخانه‌ای (واحد جیرفت)، مزارع آموزشی و تحقیقاتی(واحد رودهن).

· تولیدات علمی

طبق آخرین آمار دریافت شده از پایگاه Scopus، در پنج ماه اول سال ۲۰۰۹ دانشگاه آزاد با ۱۰۷۹ مقاله در سطح کشور موفق به کسب رتبه اول در تولید مقالات علمی شده است.

به طور کلی توسط این دانشگاه تاکنون بیش از ۱۴۵۵ کتاب تالیف، ۳۹۱ کتاب ترجمه، مقاله ۳۳۶۷ در نشریات ISI و ۴۹۸۲ مقاله در نشریات علمی، پژوهشی منتشر شده است.

· فعالیت‌های ورزشی

انتخاب دکتر عبد اله جاسبی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی به عنوان هیات رئیسه فدراسیون جهانی کاراته WSKF با توجه به حضور مستمر و تداوم قهرمانی تیم کاراته دانشگاه آزاد اسلامی در مسابقات بین المللی و جهانی و همچنین در راستای تلاش و اهتمام این دانشگاه در رشد و گسترش و توسعه این ورزش در کشور، آقای دکتر جاسبی به دعوت فدراسیون جهانی کاراته جهت شرکت در بیستمین سالگرد تاسیس فدراسیون جهانیWSKF به کشور ژاپن عزیمت نمودند و در این مراسم توسط آقای یامانگی ریاست فدراسیون جهانی شوتوکان ، دکتر جاسبی به عضویت این فدراسیون منصوب گردید.

واگذاری ریاست فدراسیون شوتوکان آسیا تا سال ۲۰۱۰ به ایران به واسطه حضور رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در نهمین دوره مسابقات قهرمانی جهان و جشن بیستمین سالگرد تاسیس این فدراسیون در ژاپن به ریاست فدراسیون شوتوکان آسیا تا سال ۲۰۱۰ به ایران واگذار گردید.

· برگزاری پنجمین المپیاد ورزشی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی سراسر کشور.

· برگزاری پنجمین المپیاد ورزشی دانشجویان ورزشکار دانشگاه آزاد اسلامی در ۲۴ رشته ورزشی مصوب و با شرکت ۳۰۰۰ ورزشکار در دو بخش برادران و خواهران برگزار شد.

· رسانه

روزنامه آفرینش، هفته‌نامه فرهیختگان و روزنامه شاپرک به صاحب امتیازی دکتر عبدالله جاسبی و خبرگزاری آنا و خبرگزاری ایسکانیوز به این دانشگاه وابسته هستند.

· مناطق دانشگاه آزاد

واحدهای دانشگاه آزاد در ۱۶ منطقه به این شرح دسته بندی شده و واحد های هر منطقه زیر نظر دبیرخانه آن منطقه اداره می شوند.

منطقه یک: استان فارس

منطقه دو: استان های آذربایجان غربی، اردبیل و زنجان.

منطقه سه: استان های گیلان و مازندران.

منطقه چهار: استان های اصفهان و چهارمحال.

منطقه پنج: استان های مرکزی، همدان و لرستان.

منطقه شش: استان خوزستان.

منطقه هفت: استان های کرمان و یزد.

منطقه هشت: واحدهای داخل تهران بزرگ .

منطقه نه: استان های خراسان (شمالی، جنوبی، رضوی) و شهر طبس از استان یزد.

منطقه ده: استان های سمنان، گلستان.

منطقه یازده: استان های کردستان، کرمانشاه و ایلام.

منطقه دوازده: واحدهای درون استان تهران و خارج از محدوده تهران بزرگ و نیز استان های جداشده از تهران (قزوین، البرز و قم).

منطقه سیزده: استان آذربایجان شرقی.

منطقه چهارده: استان سیستان و بلوچستان.

منطقه پانزده: استان هرمزگان.

منطقه شانزده: استان های بوشهر و کهکیلویه و بویر احمد.

· وقف تمام دارایی‌ها

در شهریور ۱۳۸۸ اعضای هیات موسس جدید دانشگاه آزاد تمامی اموال غیرمنقول اعم از مشاع یا مفروز و دارایی‌های منقول بادوام، حقوق، امتیازات، سهام و تمام اجزا، توابع و متعلقات مربوط به دانشگاه آزاد اسلامی را وقف کردند. در بیانیه هیات موسس دلیل این وقف اینگونه ذکر شد: «این سرمایه عظیم در درجه اول و عمدتاً متکی به شهریه دریافتی از میلیون‌ها دانشجو بوده و اندکی از آن از منابع کمک‌های اشخاص حقیقی و حقوقی خیر تامین شده و به این وسیله بار عظیم مالی از دوش دولت و بودجه ملی برداشته شده است. با وقف این ثروت عظیم ملی این ثروت به ملت بازگردانده می شود.»

اخبار بروز دانشگاه پیام نور

دانشگاه پیام نور

مهلت ثبت نام و انتخاب واحد نیمسال دوم سال تحصیلی ۹۶-۹۵ دانشگاه پیام نور برای کلیه مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد یک بار دیگر تا ۱۸ بهمن تمدید شد

به گزارش سایت پی ان یو نیوز دانشگاه پیام نور یک بار دیگر مهلت ثبت نام و انتخاب واحد نیمسال دوم سال تحصیلی ۹۶-۹۵ را تمدید
براساس آنچه که دانشگاه پیام نور در صفحه اول سیستم گلستان خود منتشر کرده است مهلت ثبت نام و انتخاب واحد کلیه دانشجویان مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد تا ۱۸ بهمن ۹۵ تمدید شده است
دانشجویان پیام نور برای ثبت نام و انتخاب واحد همانند نیمسال های گذشته باید با مراجعه به سیستم گلستان پیام نور به آدرس reg.pnu.ac.ir و از مسیر “ثبت نام –> عملیات ثبت نام –> ثبت نام اصلی” نسبت به انتخاب واحد خود اقدام کنند.

شروع کلاس ها در نیمسال دوم ۹۶-۹۵ دانشگاه پیام نور:
شروع تشکیل کلاس های ترم دوم پیام نور براساس آنچه که در تقویم آموزشی آمده است از تاریخ ۲ بهمن ۹۵ می باشد که ممکن است در برخی مراکز این تاریخ متفاوت باشد.
حذف و اضافه :
حذف و اضافه در این نیمسال از ۲۶ بهمن آغاز و تا ۵ اسفند ۹۵ می باشد
تاریخ امتحانات :
تاریخ امتحانات نیمسال دوم ۹۶-۹۵ پیام نور از ۶ خرداد آغاز و تا ۳۱ خرداد ۹۶ ادامه خواهد داشت

زمان اعلام نتایج آزمون فراگیر کارشناسی ارشد پیام نور نوبت هفدهم

نتایج نهایی پذیرفته شدگان آزمون کارشناسی ارشد فراگیر پیام نور نوبت هفدهم در اسفند ماه اعلام می شود

به گزارش سایت پی ان یو نیوز آزمون فراگیر کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور ، ۱۵ بهمن ماه بصورت همزمان در ۸۲ شهرستان مختلف در سراسر کشور برگزار شد و نتایج این آزمون دهه دوم اسفند اعلام می شود.
طی این آزمون ۵۴ هزار و ۸۶۶ داوطلب برای پذیرش در ۱۴۰۰ رشته محل در بیش از ۱۹۰ رشته گرایش و در پنج گروه آموزشی شامل گروه های علوم انسانی، علوم پایه، فنی مهندسی، کشاورزی و منابع طبیعی و گروه آزمایشی هنر به رقابت پرداختند.
ظرفیت پذیرش در آزمون فراگیر کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور دوره بهمن ماه ۳۳ هزار و ۸۰۰ نفر است و نتایج نهایی این آزمون دهه دوم اسفند ۹۵ از طریق سایت سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org اعلام می شود.

کارت ورود به جلسه آزمون فراگیر پیام نور بهمن ۹۵ منتشر شد

سازمان سنجش آموزش کشور کارت ورود به جلسه آزمون نوبت هفدهم کارشناسی ارشد فراگیر دانشگاه پیام نور بهمن ۹۵ را منتشر کرد

به گزارش سایت پی ان یو نیوز سازمان سنجش آموزش کشور کارت ورود به جلسه آزمون نوبت هفدهم کارشناسی ارشد فراگیر پیام نور بهمن ۹۵ را منتشر کرد
دواطلبان آزمون کارشناسی ارشد فراگیر پیام نور برای دریافت کارت ورود به جلسه خود باید به صورت اینترنتی از طریق مراجعه سایت سازمان سنجش به نشانی sanjesh.org اقدام کنند
برای دریافت کارت ورود به جلسه ارشد فراگیر پیام نور کلیک کنید
داوطلبانی که شماره پرونده – سریال ثبت نامی و یا کد پیگیری خود را فراموش کرده اند بر اساس اطلاعیه مربوط ، با به همراه داشتن کارت ملی و یا اصل شناسنامه بهباجه رفع نقص مراجعه و نسبت به در یافت شماره پرونده و شماره داوطلبی اقدام و بر اساس روش چهارم کارت خود را دریافت نمائید
داوطلبان در صورتی که مغایرتی در کارت خود مشاهده کردند از قسمت ویرایش نسبت به اصلاح آن اقدام کنند

نکته مهم : داوطلبان توجه داشته باشند که معدل مقطع کارشناسی خود را به صورت صحیح وارد کرده باشند در غیر این صورت نسبت به اصلاح آن از قسمت ویرایش اطلاعات ثبت نام در سایت سازمان سنجش نسبت به ویرایش آن اقدام کنند این مطلب را در همین زمینه بخوانید : (اینجا)

در آزمون کارشناسی ارشد فراگیر دانشگاه پیام نور پذیرش بهمن ۹۵ نوبت هفدهم ۵۴ هزار و ۸۶۶ داوطلب ثبت‌نام نمودند که از این تعداد ۲۶ هزار و ۲۶۲ نفر زن و ۲۸ هزار و ۶۰۴ نفر مرد می‌باشند
آزمون کارشناسی ارشد فراگیر پیام نور ساعت ۸:۳۰ هشت و سی دقیقه‌ صبح روز جمعه ۱۵ بهمن ۹۵ برگزار می شود
برای حضور در جلسه آزمون همراه داشتن کارت شرکت در آزمون به علاوه اصل کارت ملی و یا اصل شناسنامه عکس‌دار الزامی است.
ظرفیت پذیرش در آزمون فراگیر کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور دوره بهمن‌ماه ۳۳ هزار و ۸۰۰ نفر می‌باشد و نتایج نهایی این آزمون دهه دوم اسفند ۹۵ از طریق سایت سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org اعلام می‌شود.